jeudi 29 mars 2012

Initiation professionnelle en IMPro : pratiques collaboratives et pistes pédagogiques pour une école inclusive

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 Initiation professionnelle en IMPro: pratiques collaboratives et pistes pédagogiques pour une école inclusive
Jean Horvais

Résumé : 
Le projet d’une école inclusive se doit de thésauriser et de s’inspirer de tous les savoir faire détenus par des acteurs s’ignorant réciproquement jusqu’alors. Une école qui se veut inclusive ne peut tenir pour quantité négligeable les apports d’une catégorie professionnelle – même peu nombreuse – œuvrant au sein de la pluridisciplinarité. Parmi toutes les catégories de pédagogues, les éducateurs techniques spécialisés qui assurent une initiation professionnelle aux adolescents en IMPro développent souvent un art de faire original et non normatif qui suit avec sensibilité les profils cognitifs variés de leurs pupilles. Ce sont quelques-unes de ces pratiques telles qu’ils en témoignent que nous présentons dans ce texte ainsi que des pratiques associant éducateurs techniques et enseignants.

Mots-clés :
 Apprentissages pratiques - Capacités d’abstraction - Déficience intellectuelle - Désir d’apprendre - Éducation spécialisée - Enseignement spécialisé - Formation - Institut médico-éducatif - Institut médico-professionnel - Situation de handicap.